教师创设情境能力的培养与训练

举例说明课程不是单一的知识体系，而是整合的“文化资本”。长期以来，人们一直遵循着学科本位（按照学科的知识体系）构建课程内容的思路，即学科——课程——科目，中小学课程基本上是若干个学科的浓缩。在编写教学