小学数学教师“引导者”作用的发挥

小学数学教师“引导者”作用的发挥 首先，教师要对“引导者”有正确的认识。《标准》中的理念强调过程，使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要组成。这与传统的数学课程重结果轻过程是不同的，这种