四年级数学上册 1 认识更大的数单元概述和课时安排素材 北师大版

认识更大的数教材分析在认识万以内数的基础上，本单元将带领学生进一步认识更大的数。在实际生活的运用中，掌握更大数的读写，并能在数学信息的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、

认识更大的数 教材分析 在认识万以内数的基础上，本单元将带领学生进一步认识更大的数。在实际生活的运用 中，掌握更大数的读写，并能在数学信息的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四 个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。教学时，教师应 注意以下几点: 1.在数数的过程中，感受大数的意义。 首先，通过数小方块，引出“十万”的计数单位;然后，通过练习中的数数活动，进一 步理解各计数单位之间的关系，体会十进制计数的特点。 2.在处理数据的过程中，引导学生掌握大数的读写。 在生活中，经常可以看见比较大的数。因此，当学生初步认识了大数以后，可以组织学 生在各种媒体上收集一些数据，并说一说这些数据的实际意义，以加深学生对大数的理解。 接着，可以对学生收集的一些数据进行讨论，从而引出大数的读写方法。教材中安排“人口 普查”的一些数据，仅表示数据在日常生活中某一方面的运用。在教学中可以运用这些数据 开展活动，也可以直接讨论学生收集的数据，然后引出大数的读法与写法。 本册教材将多位数的读法与写法结合在一起进行教学，体现了这两方面是一个有机的整 体。当然，在教学中，可以先突出读法，在学生掌握读法的基础上，再讨论写法。需要注意 的是，与过去的教学相比，本教材更加重视让学生在教师的引导下体会大数的读和写，而不 是死记几条“读法”或“写法”。 加强对数据实际意义的理解，能用数学的眼光分析身边一些数据的意义，是本单元着重 渗透的思想。无论是数据的收集过程，还是解释数据的意义，都是为了让学生在实际生活背 景下进行学习，这一点在教学时需要格外地重视。 3.结合实际背景，帮助学生认识改写数据单位的必要性。 一些较大的数据，由于书写的不方便，需要改写成以万或亿作单位的数。教材里安排的 “国土面积”中的一些数据都比较大，通过对这些数据的改写，使学生体会到改写的必要性。 因此，数据改写的活动，应尽可能在实际情境下进行，从而使学生体会改写所带来的方便。 数据的改写是数据表示形式的变化，它的大小并没有发生改变。因此，在改写过程中，应向 学生说明改写后为什么要写计数单位。如1660000=166万，等号左边的数是以“个”为单位， 一般以“个”为单位就不写计数单位了，而等号的右边是以“万”为单位，如果这个计数单