自闭症儿童语言训练的体会

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自闭症儿童语言训练的体会 王美 （京口区特殊教育中心，江苏镇江，212001） ： 摘要 自闭症儿童一般都有不同程度的言语和语言障碍，本文就自闭症 儿童在构音障碍、声音障碍和语言发展迟缓方面如何进行训练，谈谈本人的一些 心得体会。 ： 关键词 自闭症儿童语言训练基本对策 自闭症又称孤独症，是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三 岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方 面。自闭症儿童一般都有不同程度的言语和语言障碍。这些障碍涉及到言语行为的方方面面, 另外由于自闭症儿童在认知、思维、社会等各方面的能力发展有其特殊性,使其语言障碍表 现有鲜明的特色,而且个体间差异非常大。 本文无法罗列出自闭症儿童所有的言语和语言障碍的表现特征,仅根据自己长期在特教 岗位上接触到的自闭症儿童在构音障碍、声音障碍和语言发展迟缓方面的训练，谈谈本人的 一些心得体会。 一、言语和语言障碍的定义 要搞清楚言语和语言障碍的定义，首先要区分言语和语言两个概念。在语言学中，人 们通常把从社会成员的言语中提炼出来的具有社会性的语音单位、语义单位及其组合的规律 所形成的符号系统叫做语言。言语则是指运用语言进行交际的过程或产生的结果。它既可指 说话（语言运用的过程），又可指说出的话（语言运用的结果）。语言和言语有非常密切的关 系，它们共为一体，相互依存。言语要被人理解，必须有语言；而语言的建立，又必须有言 语。由于语言和言语的这种密不可分的关系，在实际生活中，人们往往把他们统称为语言。 所谓言语障碍，言语病理学的先驱范里珀曾提出过一个比较有影响的定义：“和正常 人的言语偏离甚远，引起了自己的注意，干扰了语言交流，或者使说话者本人或听话人感到 困扰的言语异常”。根据这个定义，言语异常包含两个含义：一是说话者口头表达出现困难； 二是这种口头表达上的困难引起了自己的注意，干扰了言语交流，并出现某些适应性行为上 的障碍。 所谓语言障碍，是指对语言的符号和规则在理解和表达方面出现的异常现象。1977年， 美国言语语言听力学会特别小组提出的定义为：“语言障碍是一个人不能表现出与预期的正