小学数学认识分数教案

《认 识 分 数》教学设计教学内容：苏教版小学数学三年级下册第 64 页“认识分数”教学目标：1．结合具体的问题情景，知道把一些物体看成一个整体，把这个整 体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示，

教 《认识分数》学设计 小册数 教学内容：苏教版学数学三年级下第64页“认识分” 合一 道 教学目标：1．结具体的问题情景，把一些物体看成个整体，把这个整 知 ，用进 体平均分成若干份其中的一份可以分数表示，从而一步认识分数。 2 动流学 ．通过自主探索、手实践、合作交等学习活动，使生经历探 数几从 索发现和掌握用分表示一些物体的分之一的过程，而进一步构建分数 的 概念。 3 的受义 ．通过对实际问题解决，使学生感分数的价值和意；通过自 ，数 主探索学习的过程体会和感受学习学的乐趣。 内掌几 学情分析：这部分容是在学生已经握了一个物体的分之一和几分之几 的 又的小 基础上学习的，它是认识一些物体几分之几和学习数的直接基础。学 生 一的一 学好这部分知识，方面可以对分数产生和发展有进步的认识，能结合 具 几同二 体情境进一步理解分之一的含义，时又为学生在第学段抽象概括分数 的 一学求 意义作了铺垫；另方面可以为下面习几分之几解决一个整体的几分之 一 际思础 是多少个物体的实问题奠定知识、维和思想方法基，体现数学的应用 价 值。 立 教学重点：1．建一个整体的概念 解的 些 教学难点：2．理并掌握用分数表示物体的几分之一过程和方法 一 件 教学准备：数学课、练习纸 教学过程： 一、导入（心动） ：能 师伸出一只手，问你能想到几？还想到几？ 现 伸出一双手，问：在你能想到几？ 的，果 师：当我们从不同角度思考问题时就会有不同的结。今天期待大家 仔好 都能够打开思维，细听，大胆说，吗？ 二、讲授（互动） ，分 四 1、出示一个苹果问：这是什么？分个小朋友，怎么公平？每人分 给 四 得多少？（板书：分之一） 整之 什 你能像刚才这样完的说说这个四分一的意思吗？4表么？1表示什 示 么？（板书） 成（ 四分之一就可以说四份中的一份。板书）