五年级心理健康教育教案-学习的发动机 全国通用

学习的发动机：合理归因【教材分析】：《学习的发动机：合理归因》是鲁画报社版《心理健康》五年级全一册第3课的内容。【学情分析】：五年级的学生处于中段向高段过度的重要阶段。学生在意自己的成绩，也会

学习的发动机：合理归因 【教材分析】： 《学习的发动机：合理归因》是鲁画报社版《心理健康》五年级全一册第3课的 内容。 【学情分析】： 五年级的学生处于中段向高段过度的重要阶段。学生在意自己的成绩，也会有意 无意为学习成绩寻找原因。心理学家维纳提出：不同的归因方式会通过影响学生 的学习动机，而严重地影响孩子的学习结果。鉴于五年级学生具备了较高的分析 探究能力。因此通过引导，培养学生有意识地进行合理归因，对于激发学生的学 习积极性、乃至培养积极负责的态度至关重要。 【教学目标】： 1.了解自身归因方式，认识到合理归因的重要作用。 2.通过分析讨论，了解不同归因方式的不同影响，掌握积极归因的方法。 3.培养学生合理归因的意识，使学生重视积极思维与人格的培养。 【教学重点】： 通过故事与活动感悟合理归因的重要。 【教学难点】： 通过情境分析与讨论探究合理的归因方法。 【教学过程】： 感知归因，重视归因，学会归因，应用归因。 导课： 一、感知归因 设计意图：通过游戏，感知归因，认识归因的普遍存在。 同学们请一起跟随老师玩儿一个老鼠吱吱的游戏。并通过“之所以„，是因为„” 的方 式总结游戏过程中自己的表现。从游戏中感受归因的过程。 （学生思考与问题回答） 请同学们找一找在日常生活、学习中，我们为做过哪些归因，思考日常生活中的 各种归因。感受归因普遍的存在于我们的日常生活当中。