理清知识脉络促进意义建构-一道分数意义习题引发的思考与探索

理清知识脉络促进意义建构——一道分数意义习题引发的思考与探索                     摘要：笔者试图通过回顾分数学习的历程，从数学分析、认知分析、教学分析三个维度理清分数知识脉络；辨析