精选浅谈自主学习及终生教育能力的培养

浅谈自主学习及终生教育能力的培养“ 论文关键词: 自主学习 终生教育 大学英语教学 论文摘要: 多媒体技术和互联网在大学英语教学中的广泛应用,对英语教学有深远的影响。在使用过程中,教师

浅谈自主学习及终生教育能力的培养 “ 论文关键词: 自主学习 终生教育 大学英语教学 论文摘要: 多媒体技术和互联网在大学英语教学中的广泛应用,对英 语教学有深远的影响。在使用过程中,教师通过改革传统的教法、观念和设置合 适的课程,选择科学的教学素材,采用自我评价机制,树立以学生为主体的教学观 念,培养学生自主学习及终生教育的能力。 随着网络和电脑的普及应用,多媒体辅助教学手段被越来越广泛地应 用到英语教学当中。多媒体的使用,丰富了高校英语教学的手段,给高校英语教 学注入了新的生机,并有逐渐取代传统的教学方法和手段的趋势。现代先进的多 媒体网络以其形象化、立体化的表现形式,真实、丰富的语言环境,构建了无限 开放的教学空间,优化了外语教学资源的环境,提高了个人学习效率和教学效果, 显示出广阔的发展前景。但怎样在多媒体及网络辅助教学环境下贯彻以学生为 中心的理念,培养他们的自主学习能力,进而养成终生教育的习惯,是大学英语教 学亟待解决的问题。 一、转变观念 受应试教育的影响,我国学生从小学到高中一直都是在被动地接受知 识。这就造成他们过分地依赖老师,总希望老师能提供一切问题的解决办法,从 而导致他们思维僵化,缺乏自主创新、自主学习的能动性。当他们升入大学,面 对开放式的教学,学习的主动权掌握在自己手上时,会茫然不知所措。而教育的 另一方——教师,一方面由于受传统教学的影响,常常认为通过教学能将学生培 养成为既定目标的人,于是,教学过程从目标的设定、方法的选择等都完全由教 师决定,而不从学生需要的角度出发。另一方面就是传统的“师道尊严”在作 怪,当学生自主决定该学什么和怎样学的时候,教师觉得自己的权威受到了挑战, 自己的价值在贬值,就千方百计地用控制学生的思想与行为等方式维护自己的权 威。在多媒体及网络辅助大学英语教学中,首先教师要转变教学观念,把过去只 进行知识传授转变到以培养学生终生学习能力为导向的教学。教师不能再把学 生简单地看成一个只会接受知识的容器,学生也有自己对课堂、教学、教师乃至