论学前教育专业如何展开声乐小组课教学

论学前教育专业如何展开声乐小组课教学 　关键词：学前教育；声乐教师；学生；歌唱状态；培养；小组教学；发声练习；听辨能力；人才培养 　论文摘要：学前教育专业的声乐课教学，为培养和造就高素质的教育人才打

论学前教育专业如何展开声乐小组课教学 关键词：学前教育；声乐教师；学生；歌唱状态；培养；小组教 学；发声练习；听辨能力；人才培养 论文摘要：学前教育专业 的声乐课教学，为培养和造就高素质的教育人才打下了根底。声乐 小组课在教学过程中，提高了学生的学习积极性、对声音良好的听 辨能力和整体的素质培养。 学前教育专业的声乐课教学，不仅 是为社会培养出合格的、优秀的声乐演唱者，更重要的是培养出更 多优秀的音乐教育人才，尤其是在进入新世纪的今天，如何培养和 造就从事高素质音乐教育的教师，培养适应新世纪需要的具有较高 的专业素质、理论水平、教学能力的人才，已经成为学前专业的培 养目标。教学实践说明：声乐课，作为学前教育专业的重要学科， 担负着重要的使命。由目前的实际情况决定，声乐小组课既要上出 水平，又要保证质量和教学效果，这就要求教师在教学过程中把握 好教学尺度。 一、声乐小组课的教学目的 （一） 声乐小 组课的教学目的是要解决学生在声乐学习中的共性问题，根据实际 情况适当展开教学。由于声乐小组课既不像声乐大课那样，以声乐 教师讲授知识为主，也不像声乐个别课那样针对性强，只在教师与 一个学生两人之间进展。声乐小组课要针对实际情况，面向整组学 生进展讲授，同时还可以针对个别学生进展详细指导。因此，声乐 小组课教学的点和面都比拟多，学生也会因此能够经常的听到除了 自己演唱中存在的问题以外的一些知识。学生在上小组课时，所感 受到的、听到的、体会到的、想到的，本身就构成了一种学习和影 响。尤其是学生之间的水平不同，使声乐课教学方法和师生之间相 互配合的授课情况有很大的灵活性，这样声乐小组课无形中翻开了 学生的思路和眼界，促进了学生对学习的积极性，改变和丰富了学