高中语文《归去来兮辞》教学设计

中学语文《归去来兮辞》教学设计《归去来兮辞》教学设计教学目的一、诵读二、感受陶潜的隐士情怀教学重点一、课文的思想内容二、解读陶潜的隐逸诗人的形象教学难点“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解教学设

中学语文《归去来兮辞》教学设计 《归去来兮辞》教学设计 教学目的 一、诵读 二、感受陶潜的隐士情怀 教学重点 一、课文的思想内容 二、解读陶潜的隐逸诗人的形象 教学难点 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 教学设想 一、诵读的打算指导 二、诵读和领悟相互推动 三、总结陶潜的隐士情怀教学 设计说明 新的《全日制一般高级中学语文教学大纲》规定：“诵读古典诗 词和浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵肯定 数量的名篇。” 本单元的教学目标是：“了解课文的思想内容，重视诵读”。依 据以上两点，特确定两个教学目标——诵读和领悟。 为了便于研习课文，课前必需作好充分的预习，所以布置了明确 的预习目标，其中包括诵读指导、疏通课文。