精编会计模拟实训教学的实践与研究

会计模拟实训教学的实践与研究一、存在的问题和困难 １．学生思想认识上的偏颇。部分学生认为如今已是信息化时代，会计电算化已得到普及，没有必要学习手工记账。孰不知传统的手工记账在会计实践教学中具有不

会计模拟实训教学的实践与研究 一、存在的问题和困难 １．学生思想认识上的偏颇。部分学生认为如今已是信息化时代，会计电算 化已得到普及，没有必要学习手工记账。孰不知传统的手工记账在会计实践教学 中具有不可替代的作用，正是经历了手工记账，才能更好地对会计操作流程的抽 象理解上升到感性认识。２．课程综合性强，有一定的难度。该课程涉及的知识 面较广，涵盖了《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等主干课程的知识， 是一门综合性较强的实践性专业课程。对于专业基础知识薄弱的学生而言，往往 望而却步。３．学生基础差、底子薄，缺乏耐性。面对除了数字还是数字的凭证， 有的学生认为太单调、枯燥、乏味；面对经常计算出错的数字，有的学生失去耐 性。更何况大部分的中职生文化基础差，底子薄，对学习缺乏自信，本身就有厌 学情绪，从而影响教学的有效实施。４．虽然新课改强调加大实践、技能课程的 比重，提高学生的动手能力。但现实并未得到有效地落实，实践的课时并未得到 保证。从教育资源配置上看，由于资金投人不足，很多学校即使配备了会计模拟 实验室，但往往只是流于形式，远远没有达到仿真水平。这些都极大地影响着《会 计模拟实训》教学的效果。 二、实现《会计模拟实训》有效教学的方法及对策研究 １．营造轻松、和谐的学习氛围。巴班斯基曾说过：“教师是否善于在上课 时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活 动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平”。可见，创设一种民主 平等、相互尊重、协调合作的学习氛围是实施有效教学的前提保障。２．采用灵 活多样的教学方法，调动学生学习的积极性。２．１实物引导法。在学习“簿记 基础知识与基本技能”时，可发动学生收集各种原始凭证，通过收集来的车票、 餐票、住宿费发票等实物让学生掌握如何填制报销单；通过直接展示或视频观察 支票、收料单、入库单等样式，学习其填制的方法；通过向学生展示各类记账凭 证及账簿等，使教学内容形象化、直观化，这样学生既获得了感性认识，又加强 对基本技能的掌握，从而消除了书本与现实之间的“断层”，提高实际操作技能。 ２．２模块教学法。所谓模块教学是以技能培训为主线，将理论知识与操作技术 1