生物人教版八年级下册导学案、教学设计、作业

第三节 基因的显性和隐性一、教学目标1、知识和能力⑴举例说出相对性与基因的关系⑵描述控制相对性状的一对基因的传递特点⑶说明近亲结婚的危害2、过程与方法⑴通过分析孟德尔的实验过程，让学生沿着科学家的思

第三节 基因的显性和隐性 一、教学目标 1、知识和能力 ⑴举例说出相对性与基因的关系 ⑵描述控制相对性状的一对基因的传递特点 ⑶说明近亲结婚的危害 2、过程与方法 ⑴通过分析孟德尔的实验过程，让学生沿着科学家的思路思考问 题 ⑵增强运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力 3、情感态度与价值观 ⑴增强实事求是的科学态度 ⑵让学生充分认识近亲结婚的危害，指导自已在日常生活中的行 为 二、重点难点 教学重点 1．掌握相对性状与基因的关系。 2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 教学难点 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 教学流程 环节一 复习与本节有关的知识 环节二 通过矛盾冲突导入新课 一位能卷舌的男子（基因型为AA）和一位不能卷舌的女子 （基因型为aa）婚配，生出来的孩子将会有怎样的性状呢？ 环节三 沿着科学家的足迹探索 学习任务一：孟德尔的豌豆杂交试验 （阅读P33-34页孟德尔的豌豆杂交试验，最后一段、第一段。） （1）孟德尔选择了怎样的相对性状作为研究对象？ (2)杂种豌豆为什么只表现高的呢？控制矮性状的基因没有传给 子代吗？ （3）把杂种豌豆种下去，后代表现什么性状？ 任务二：解释孟德尔的豌豆杂交试验现象、