高中心理健康教育全一册《生涯起步走》：生涯中的自我探索-生命线教学设计

高中心理健康教育全一册《生涯起步走》：生涯中的自我探 索-生命线教学设计一、教学目的：.觉察原生家庭，早年生活经历以及重要他人对自己的影响。.对过去的我，现在的我，未来的我做出评估和展望。.理解千差万

高中心理健康教育全一册《生涯起步走》：生涯中的自我探 索 -生命线教学设计 一、教学目的： 1 .觉察原生家庭，早年生活经历以及重要他人对自己的影 响。 2 .对过去的我，现在的我，未来的我做出评估和展望。 3 .理解千差万别的人生经历，增强对他人的理解。 二、教学设计理念： 1 的生涯发展理论:高中生处于生涯发展的探索阶 .Super 段, 对兴趣、能力、价值观等探索，角色初步阶段。 2 .埃里克森的自我发展理论：高中生处于自我同一性的整合 阶段，认识自我非常重要。 教学重点：创设情境，使学生产生真实、深刻的内心体验。 教学难点：引导学生表达感受，出现特殊情况时的处理。 教学形式：体验式教学。 教学时间：分钟。 40 教学年级：高一年级。 三、教学方法： 、情景烘托：用指导语引导学生进入情境，引起情感的共 1 鸣。 、交流与分享。 2 四、教学准备：每个人一张白纸，一支红笔，一支黑笔。