提升教师的人格魅力增强教育教学的实际效果综述[修改版]

第一篇：提升教师的人格魅力增强教育教学的实际效果综述提升教师的人格魅力增强教育教学的实际效果 盐城市解放路教育集团南苑校区石 泉 引言 近年来，随着电化教学、多媒体教学以及网络教学的运用，现代化的机器

第一篇：提升教师的人格魅力增强教育教学的实际效果综述 提升教师的人格魅力增强教育教学的实际效果 盐城市解放路教育集团南苑校区 石泉 引言近年来，随着电化教学、多媒体教学以及网络教学的运用，现代化的机器教学发挥了它独特的优 势。但是，教师的人格魅力对增强课堂教学的实际效果所起到的特有作用，其优势是机器教学所无法替代 的。因为，每一次的教学活动能否取得预定的效果，归根到底将取决于学生这一主体参与的态度、状态和 程度，如果没有绝大多数学生的积极主动、全身心地投入到课堂教学当中，教师的教学目标、计划都将有 可能流于形式，很难达到预期的效果，有效的教育教学就成为空谈。笔者借鉴同行的成功经验，结合自己 多年来的教学心得体会，不揣浅陋，谈谈教师的人格魅力对提高课堂效益的一点拙见。 关键词：人格魅力 课堂教学 效果 基础教育阶段的课程强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极 的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。这就要求教师做学生学习的组织者和引导 “” 者，让学生真正成为学习的主体、课堂的主角。那么，如何让学生亲其师，信其道？教师的人格魅力，在 “”“”“” 学生的参与度、学习兴趣、学习能力等方面就是一个重要软件。这一软件如不被重视，其它的教学硬件 就不能发挥应的作用，课堂教学就会低效，甚至无效。 说教师人格魅力力量的巨大，是因为教师人格魅力对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震 “ 撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说：教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何 ” 惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。 教师的人格魅力对学生起着示范作用、激励作用和熏陶作用。 人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面素质和修养的综合呈现，它是通过长期的教育实 践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。好老师的人格魅力，能让学生在认知上表现为： 从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到 感兴趣。如果说，一个老师的课堂教学，使他的学生学得快，学到的知识多；使他的学生有良好的学习成 绩；使他的学生乐于学习所教学科，情感上也愿意亲近这位老师。那么，就可以肯定地说他的课堂教学是 非常有效的。 学生在情感上亲近老师对增强教学效果主要有以下几方面的影响： 一、学生在积极、肯定的轻松气氛中学习，有助于增强学生的自信心。