幼儿园小班数学区别1和许多教学方案设计

幼儿园小班数学《区别1和许多》教学方案设计幼儿园小班数学《区别1和许多》教学方案设计一、教学目的：1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一

幼儿园小班数学《区别和许多》教学方案设计 1 幼儿园小班数学《区别和许多》教学方案设计 1 一、教学目的： 区别和许多，能正确说出什么是一个，什么是许多。 1.“1”“” 学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。 2. 二、教学准备： 实物教具：扑克、玩具。 1. 于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为个，便 2.“” 于幼儿掌握。 玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈 3. 假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。 三、教学过程： （一）创设情境，让幼儿区别和许多的概念。 “1”“” 教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出一张，继续快速的出示，启发 1.“” 幼儿说出许多张。以这种形式，重复次，变其它的玩具。 “”2-3` 请一位小朋友到前面来站队，继续一位，启发幼儿说出是由一位一位小朋友组成的许 2.“ 多小朋友，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出许多小朋友分成了一个一个小 ”“ 朋友。 ” （二）指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知和许多之间的关系。（许多个物 “1”“” 体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。） 老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。 1. 把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿 2. 了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有 吗？幼儿答：一个也没有了。 让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多 3. 积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。 （三）引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。 例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发。。。。。。