高中物理学习思维错误及原因探讨+比较法在物理中的运用

高中物理学习思维错误及原因探讨+比较法在物理中的运用　一、 比较法　“比较”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法，通过事物间相同特征或相异特征的比较，提示事物的本质和区

高中物理学习思维错误及原因探讨+比较法 在物理中的运用 一、比较法 “比较”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差 异点和共同点的思维方法，通过事物间相同特征或相异特征 的比较，提示事物的本质和区别。人们认识事物往往是从区 别事物的本质特征开始的。而要区别就要有比较，有比较才 有鉴别。事物之间在现象上和本质上都存在着同一性和差异 性。现象上的同一和差异一般来说是容易识别的，而本质上 的同一和差异就不那么容易识别。物理学中有许多物理思维 和物理规律具有可比性，运用比较法可帮助学生接受新概念 并加深对概念的理解，尤其在复习课上运用，能使知识融会 贯通，开拓学生的思维，并培养学生的知识迁移能力。在物 理教学中，既要求学生找出差异性极大的物理现象或物理概 念之间本质上的共同点，又要求学生找出表面上极为相似的 物理现象和物理概念之间本质上的差异，在物理教学中运用 比较法常有以下几种情况。 首先，是用“比较”引入新概念。有些物理概念间有许 多相似之处，讲解一些概念之后，另一些概念可用比较法引 入，使教学难度降低，并能把规律提示出来。例如：“动量” 和“动能”这两个概念，它们都是用来描述机械运动的物理