Unit 4 History and traditions Reading and Thinking （教案） -高中英语人教版（2019）必修第二册

Whafs in a name?教学设计一、主题语境 人与社会一一历史、社会与文化二、语篇类型 说明性文本三、教学内容分析、整体设计思路说明本单元围绕历史和传统的主题，涉及世界多个国家的悠久历史和文化

Whafsinaname? 教学设计 一、主题语境人与社会一一历史、社会与文化 二、语篇类型说明性文本 三、教学内容分析、整体设计思路说明 本单元围绕历史和传统的主题，涉及世界多个国家的悠久历史和文化传统，旨 在让学生了解其历史，发掘其内涵，理解其意义。本单元的主题语境是“通过历史 了解一个国家的基本概况”，而本授课文本是以英国为例，阐述了学习英国历史的 三大原因：知道国家名字起源；了解更多传统文化；在旅行中享受更多乐趣。本文 以历史为主线，以国家名字起源、传统文化来源、首都伦敦为点，多维度的展示英 国历史，进而阐述学习历史对深入了解一个国家的意义。该课采用的是基于主题意 义探究的教学实践方法，课堂以学生为主体,激发学生学习自主性,独立探究文本呈 现的基本细节；遵循从表层信息走向深度学习的认知规律。基于学习英国历史的三 大原因，逐一找出表层信息，再总结出表层信息下面的深层含义，即学习英国历史 Tosolvethepuzzle;Tohelpwithcross-culturalcommunication;Tohave 的三个意义: funandmorethanfun .最后基于本节课的学习，让学生思考外国游客来中国之前所 需要知道的重要事情（起源，文化传统，旅游景点等）,并在小组内讨论分享，增强 学生文化自信。 四、教学目标 1 .ThestudentswillbeabletolearnsomewordsandexpressionsaboutthehistoryoftheUK. 2 .ThestudentswillbeabletofindoutthreereasonstostudythehistoryoftheUKandtherelated supportingdetails. 3 .ThestudentswillbeabletoexplorethreesignificancesofstudyingthehistoryoftheUK. 4 .Thestudentswillbeabletoexpresstheirownopinionsaboutacountryingroups. 五、教学重难点 重点 1. FindoutthreereasonstostudythehistoryoftheUKandthesupportingdetails. 2. ExplorethreesignificancesofstudyingthehistoryoftheUK. 难点 1. ExplorethreesignificancesofstudyingthehistoryoftheUK. 2. Expresstheirownopinionsaboutacountryingroups. 六、教学资源 教材，多媒体课件、黑板、粉笔 七、教学过程 设计意图 核心素养提 步骤 教学活动