和谐管理提高幼儿一日活动有效性

和谐管理提高幼儿一日活动有效性-教育管理学论文和谐管理提高幼儿一日活动有效性 王雪莲 （江苏省昆山市东部新城幼儿园，江苏昆山215300） 摘要：幼儿一日活动是在班级内

和谐管理提高幼儿一日活动有效性-教育管理学论文 和谐管理提高幼儿一日活动有效性 王雪莲 （江苏省昆山市东部新城幼儿园，江苏昆山215300） 摘要：幼儿一日活动是在班级内进行的，幼儿的健康成长在很大程度上直 接取决于班级保教工作的实施和管理。本文分析了班级管理的原则及其误区，提 出了相应的对策。 关键词：幼儿；一日活动；有效性 中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014） 20-0022-02 班级是实施保教任务的基层单位，班级就像一个大家庭，是个小社会，它 蕴含了教学和教学以外方方面面的内容。对幼儿来说，班级是第一学习环境，是 获取知识的源泉。 他们的一日活动都是在班级内进行，因此幼儿的健康成长在很大程度上直 接取决于班级保教工作的实施和管理。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有 着密不可分的__，常规教育贯穿于幼儿教育的方方面面，在一定程度上培养了幼 儿良好的行为习惯，提高了幼儿在园的生活质量。 一、班级管理的原则 1.主体性原则。《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心。教育活动的主 体是幼儿，教师必须坚持遵循和体现以幼儿作为活动的主体的原则，在活动内容 的选择方面，应符合幼儿的实际年龄特点。活动形式的安排应注重激发儿童的能 动性、自主性和创作性，能有效抓住幼儿参与活动的兴趣。一次户外活动，教师