6.3从统计图分析数据的集中趋势教案

6.3 从统计图分析数据的集中趋势学习目标知识与技能1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；2．能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。过程与

6.3 从统计图分析数据的集中趋势 学习目标 知识与技能 1 ．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义； 2 ．能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位 数、众数。 过程与方法 进一步理解平均数、中位数、众数的意义，难从统计图中获取信息。求出或估算出平均数、中 位数、众数。 情感态度与价值观 通过探索活动，培养学生探索意识和创新精神。 学习过程 现实生活中，为了直观地反映数据，常常绘制成适当的图表。但计算时，别忘了从图表中读取 这些数据哟，这可是一个重要的能力。当然，有时也可以从这些直观的图表直接估计出相应的数据 代表。 1 活动：折线图中估计数据的代表 1. 某次射击比赛，甲队员的成绩如下： 成绩 10 甲队员次射击成 绩 10 110 （）确定次射击成绩的众数、中位数， 9.8 9.6 说说你的做法； 9.4 9.2 9 8.8 210 （）先估计这次射击成绩的平均数， 8.6 再具体算一算，看看你的估计水平如何。 8.4 8.2 2 3 4 5 6 7 8 9 8 次 数 10 1 2. 从折线图中估计数据的代表，你有哪些经验， 与同伴交流。 3. 为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包 1 0 1 0 个 ， 这 个 面 包 的 质 量 如 图 所 示 。 ● 110 ）这个面包质量的众数是多少？ (2) 10 估计这个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。 2 活动：讲授新课 10 天高温，其中日最高气温与天数之间的关系如图所示： 某地连续 ● 110 ）这天中，日最高气温的众数是多少？ ● 210 ）计算这天日最高气温的平均值。