又要评职称了5则范文

又要评职称了5则范文 第一篇：又要评职称了又要评职称了 教师的职称是什么。是对教师教学水平和能力的评价。既 然如此，那就应该看他在教学中取得了那些成绩，多大成绩，依次作 为评价的主要依据。可实际并非如此，各校评价时，把荣誉放在了首 位，占到了得分的绝大比例，而把教学实绩却不看重，这种本末倒置 的做法是影响教育水平提高的主要问题。先做简要分析。 荣誉怎么来。正常途径取得的荣誉无可厚非，值得肯定和 学习。而问题是有些人的荣誉来路不明，从来没上过讲台，却是什么 骨干教师、教学能手，评职称时拿来的荣誉有几十本，这些人虽然不 上讲台，但却路子很宽，什么荣誉都可拿到。而一些真正踏踏实实干 工作的教师，一心一意扑在教学上，但不善交际，却很难获得那么多 的“荣誉”。在评职称时过于看重荣誉，会是大家产生功利思想，有 荣誉的事抢着干，没荣誉的事无人干。 教学实绩最能反映教师的教学水平，而有些学校却把教学 实绩看的很淡，干得好的比干的差的高一分，比不在教学一线的高二 分；代课多的教师比代课少的甚至比不带课的工作量只多一分，而荣 誉部分赋分却可以达到40分。领导到底怎么了，平时抓的是教学， 喊得是业绩，可到有利益的时候，却怎么把老老实实干事的人抛弃了， 难道你们指望那些满身“荣誉”却从不敢上讲台的人来提高教育质量 1 21 第页共页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。