2023年小学老师教学反思

2023年小学老师教学反思 2023年小学老师教学反思1　通过文本的学习， 孩子需要从中汲取些什么这是作为教材使用者的我们应该思考的问题。回顾过往，一直以来我们重视语言的积累，注重文字的品味，关注句

2023年小学老师教学反思 2023年小学老师教学反思1 通过文本的学习，孩子需要从中汲取些什么这是作为教材使用者的我们应该思考的问 题。回顾过往，一直以来我们重视语言的积累，注重文字的品味，关注句段的咀嚼。 将重点放在了文本细微处，放在了文字的积累上。随着教学的发展，我们越来越意识到， 不能仅仅满足于此，而应该让文本发挥出更大的作用，让阅读和写作为学生腾飞插上双翼。 有了这样的思考，这样的认知，我在进行备课时开始关注读写结合点，本着一课一得的原则， 在执教《北京的色彩》时，将教学重点放在了品读色彩，学习表达，迁移仿写上。 上课伊始，我们一起研读课题，抓关键字眼——色彩入手整体感知，把握__主要内容：从 秋林与建筑两个方面来描写北京色彩的壮丽而辉煌。进而研读描写秋林的段落，发现在描 写北京树叶时，作者按照地点转换的方式。在作者的带领下，我们“从机场进入市区”， 感受着“千百种色彩纷繁而又和谐”带来的“又惊又喜”，随后“漫游天坛”欣赏了银杏树 叶的曼妙，最后“攀登香山”探访黄栌树的红叶。且行且欣赏。满目的色彩令人叹为观止！ “深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红”，“金黄、橘红、曙红、猩红、赭石？？” “几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结 着玫瑰紫？？”抓住省略号，在理解的基础上，放飞想象。“在那残留枝头和铺满地上的红 叶中，还有哪些我所想象不到的层次？”“同一片叶子，还会有什么样的.色彩？”此处的 补白是对自己想象的描摹，是对北京辉煌色彩的补充。 孩子们在补白中，观察词语的构成，在补白中寻找词汇，调动多种感官，架起文本与 生活的联系。学习关注点不仅在于发现它“写了什么”，还尝试体验“怎么去写”，“省 略号”成为学生放飞想象的练兵场。有了对“秋林”部分的帮扶，在学习“建筑”这一部 分时放手孩子自学。孩子们有了更多的发现，领略了“历史建筑”与“现代建筑”迥然不同 的风格，同时找到了贯穿其中的过渡句——“它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年 来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥”，转而将目光投向新楼宇，和作者一起“不 断从街道两旁飞驰的楼群中寻找”北京的色彩。最后回归整体，发现课文开头和结尾的特 点，领略其前后照应写法的妙处。