人教版小学音乐六年级欣赏茉莉花教学设计2套

教学内容欣赏《茉莉花》设计理念《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造

教学 欣赏《茉莉花》 内容 《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和 对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉 花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事， 设计 了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学 理念 生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知 识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属 于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。 1 、学唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。 课时 2 、通过欣赏使学生了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感， 教学 从而继承和发扬我国的民族音乐。 目标 培养学生自主学习的能力和评价能力。 教学重点 培养学生热爱民族音乐的感情。 教学难点 教学 电子琴、录音机、磁带、小乐器等。 修改意见 资源 一、导入课题：听、问、看 １、听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松 自然的学习气氛。 2 、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的 形态、色彩描绘一下 3…… 、看（多媒体展示）：茉莉花的图片、原名、产地、功能 （设计意图：体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化 教 的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探 索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生 的主观能动性，培养学生对花的情感。） 二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段 学 1 、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想 听吗？ 2 、播放歌剧图兰多特片段。（多媒体展示） 过 教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中 国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运 用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化 交流的佳话。 程 （设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的 学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。） 三、学唱歌曲 1“lu” 、跟教师的琴声发模唱旋律。 2 、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音 位置。 3 、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、婉 转）。 学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉其这就是小调的特 点，让学生感受小调歌曲的特点 4 、欣赏江苏风景 教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？ （设计意图：感受《茉莉花》的柔美、细腻与江南的人文风情