精编小议教师职业技能培训综述

小议教师职业技能培训综述论文关键词:小学教育专业教师职业技能培训内容培训管理 论文摘要:小学教育专业学生的教师职业技能的培训，不仅是师范教育特色的体现，更是教师专业化发展以及小学教育专业的个性的

小议教师职业技能培训综述 论文关键词:小学教育专业教师职业技能培训内容培训管理 论文摘要:小学教育专业学生的教师职业技能的培训，不仅是师范教育特色 的体现，更是教师专业化发展以及小学教育专业的个性的要求。在认识教师职业 技能培训的必要性的基拙上，构筑科学合理的培训内容体系、优化行之有效的培 训管理过程是培训有效性的保证。 本科小学教育专业是我国高等教育体系中的一个新兴的专业，它既有高等教 育各专业的一般特征，又具有自己独特的个性。保证办学的高等教育水准，坚持 并发展小学教育专业的办学特色，应是小学教育专业建设的基本出发点。同时， 应按照教师专业化发展以及基础教育改革与发展的要求，探索本科小学教育专业 建设的一系列问题，形成在高等教育体系中培养本科层次小学教师的途径和方法。 其中，反思传统的对学生的“基本功”的训练，以新的教育理念为指导，系统设 计并实施符合本科小学教育专业学生培养要求的教师职业技能培训方案，是本专 业人才培养过程中值得我们深思和探索的课题。 一、小学教育专业学生的教师职业技能培训的必要性 重视教师职业技能培训是师范教育办学特色的重要体现。原国家教委师范司 1994年颁布的么高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》中明确提出: “高等师范学校学生的教师职业技能是高等师范学校各专业的学生都应具备的， 是学生必修的内容。对高等师范学校在校学生有目的、有计划地进行系统的教师 职业技能训练，目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化 为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，对于形成学生教育和教学 能力，对于学生毕业后胜任教师工作都具有重要的作用。” (一)培养专业化的小学教师的需要 我国小学教师专业化意味着在高等院校中设置本科小学教育专业，通过系统 的专业训练，使学习者具有完善的学科专业知识和教育理论知识，具有成熟的教 育专业技能，形成良好的专业精神和专业道德。提升小学教师学历层次的核心在 于提升其教育专业素养。教师职业技能是教师从事教育教学必备的素养，它决定 了教师的专业素质的优劣。因此，加强小学教育专业学生的教师职业技能的培训， 1