《说勤奋》（第二课时）丁青龙教学案例

《说勤奋》（第二课时）一、设计思路：指导思想： 课堂是语文学习的主渠道、主阵地，而教师是学习活动的组织者和引导者，教师自身对文本钻研的程度直接影响到课堂教学的效果。教师只有认真钻研教材，领悟教材的精髓