五年级语文上册 老人与海鸥 3教案 北京版

老人与海鸥教学目标：知识目标：认识课文的8个生字，能正确地读词。能力目标：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情

老人与海鸥 教学目标： 知识目标：认识课文的8个生字，能正确地读词。 能力目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写 真实、写具体的。 情感目标： 1.品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 2．提高学生的审美能力，培养他们的语感。 教学重点： 在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感 情写真实、写具体的。 教学难点： 品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 第一课时 教学目标： 认识课文的8个生字，能正确地读词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 教学重点： 学会本课的生字生词。 一、启发谈话，导入新课。 1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？ 2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。 3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读） 设计意图：本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上 更加接近海鸥。老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师 生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。 二、引导质疑，指导自学。 1．说说你读了这个课题，会有什么问题？（学生预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情 怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？） 2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？ 先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。（学生自学课文）