培养学生学习策略,提高英语学习能力

培养学生学习策略,提高英语学习能力 应试教育向素质教育转轨要求改革教育思想、教育内容和教育方法，减轻学生负担，提高学生素质和教育质量。素质教育的主导思想是使学生积极投入学习活动成为学习主人，独立

15 第页共页 培养学生学习策略,提高英语学习能力 应试教育向素质教育转轨要求改革教育思想、教育内容和教育方 法，减轻学生负担，提高学生素质和教育质量。素质教育的主导思想 是使学生积极投入学习活动成为学习主人，独立地、主动地运用有效 的学习策略，因此有效的学习策略成为全面提高学生素质的主要途径。 本文主要讨论了如何培养学生的学习策略，提高学生的英语学习能力。 一、学习策略的定义 对于什么是学习策略，有很多定义：O’Malley和Chamot（1990） 认为学习策略实际上是指学习者个体用来帮助自己更好地理解、学习 和保持新信息时使用的特别想法或行为。Collen（1990）则指出，学 习策略是学习者有意识地选择出来的学习过程，并将策略定义为学生 为了有效地学习和发展而采取的各种行为和步骤。《英语课程标准》 把学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策 略是指学生为了完成具体的学习任务而采取的步骤和方法；调控策略 是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略；交际 策略是指学生为了采取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果 而采取的各种策略；资源策略是指学生合理并有效地利用各种媒体进 行学习和运用英语的策略。教师应有意识地帮助学生形成适合自己的