五年级上册语文《黄鹤楼送别》教后反思范文

五年级上册语文《黄鹤楼送别》教后反思范文 五年级上册语文《黄鹤楼送别》教后反思范文 　今天的课，感觉还不错，想了一下，觉得主要原因应该是这样几点： 　我想，这和我平时比较注意，课前谈话贴近学生心理

五年级上册语文《黄鹤楼送别》教后反思范文 五年级上册语文《黄鹤楼送别》教后反思范文 今天的课，感觉还不错，想了一下，觉得主要原因应该是这样几 点： 我想，这和我平时比较注意，课前谈话贴近学生心理有关，使学 生很好地从已知的状态转入待知的状态。 课上引导学生体会孟浩然对李白说的一段话中包含的情谊。“孟 浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，海内存知己， 天涯若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永 世不绝。”对于这句话的理解，学生自己能感悟到孟浩然对李白的情 谊很深。但这只是很浅显的，或者说是很粗略的一种直观的感觉，并 不是深层次的，真切的感受，也___出个所以然。因此有必要让学生 较深入地感受这段话中包含的感情。我是这样引导的：“上节课老师 给大家介绍过李白和孟浩然当时的年龄，孟浩然比李白大了十几岁， 而且当时孟浩然已经是一个誉满天下的大诗人了，而李白却还只是个 热情满腔的年轻人。当李白听到这样一个令人敬仰的大诗人称自己是 知己的时候，他的心情会如何？”学生们说：“很激动。”“感觉很 荣幸。”“幸福之至。”“因此你觉得孟浩然对李白怎么样？”“很 尊重年轻人！”“给予他鼓励”“很喜欢和李白交往”“充分地肯定 了李白。”“是啊，因此这时的李白对孟浩然会有一种怎样的感受 呢？”“是很感激”“更尊敬孟浩然了”“受到很大的鼓舞”“觉得 这个人真好，真希望能和他永远在一起”。由此可见，老师对有关背