一年级跑《各种姿势起跑》课时教学设计

一年级跑《各种姿势起跑》课时教学设计一、指导思想以新《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。突出以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，让每个学生都能体会到学习和成功的乐趣，

一年级跑《各种姿势起跑》课时教学设 计 一、指导思想 以新《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。突出以学生发展为中心，重 视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，让每个学生都能体会到学习和成功的乐趣，满足 自我发展的需要。关注学生个性差异与不同需求。 二、相关分析 （一）教材分析 各种姿势的起跑是小学一年级走与跑里面的教材。通过学生亲身体验、感受各种姿势起 跑，并初步认识自然站立式起跑。通过不同姿势的起跑，让学生体验各种姿势的起跑，感受 快速起动，快速反应，快速奔跑的能力。因此在教学过程中不追求各种姿势的动作细节，而 是让学生在迅速摆脱静止状况下作出快速起动的同时，向前方奔跑一定的距离。 （二）学情分析 本课对象为小学一年级学生，他们上课活泼好动，模仿能力强、好奇心强，但是依赖性 强、自我约束能力差。所以，在体育课中比较易兴奋精力不易集中。对于说教过多、技术要 求的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的、易于模仿 的感性动作比较喜欢，学习兴趣较高。 三、学习目标 1、体验用跪、坐、躺、站的姿势进行起跑，能听到信号后快速起动，增强下肢力量，提高 快速反应的能力。 2、学会综合活动“设置陷阱”游戏方法与规则，发展身体的协调性和奔跑能力。 3、在各种姿势起跑的练习和“设置陷阱”中感受体育活动的乐趣，并对之产生兴趣，具有 互相评价的行为和勇于克服困难的品质。 四、教学重难点 重点：在各种姿势中做到快速起跑并保持平衡 难点：快速反应 五、教学策略 1、以戏促教，创设情境，激发兴趣 对于低年级的学生采用更具有趣味化的教学方式，通过情景导入的方式带领学生来到 大森林，通过模仿各种小动物，慢慢的引入本节课所学内容。 2、游戏教学，激发学生学习兴趣