总结报告网络教育设计与评价研究的开题报告

网络教育设计与评价研究的开题报告　　一、课题研究背景　　(一)国内外的研究现状　　1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性　　通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《e

网络教育设计与评价研究的开题报告 一、课题研究背景 一国内外的研究现状 () 、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 1 通过对国内外有关的学术刊物如《电化教育研究》、《中国电化教育》、 ( 《》等、站和国际国内有关学术会议、、等 educational technology)(gccceiccecbe) 的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作 学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初 级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进 行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进 行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。 、网络教学的评价研究才刚刚起步 2 随着应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然 internet 而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网 络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个 重要课题。时至年，教育部批准全国所高校建立网络教育学院，但却没有制定 XX31 出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所 (the institute for 于年月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联 higher education policy)XX4" 网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章报告也仅仅是描述性的定义网络教 "() 学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方 面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分， 而缺乏相应的分析与反馈。 二课题研究的意义 () 、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 1 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习