2024春浙教版语文四下《笋芽儿》word教案3

2024春浙教版语文四下《笋芽儿》word教案3一、说教材、　　《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文二年级下册第一单元第二篇课文，本单元以热爱春天热爱自然为主题。这篇童话故事则描写了春回

2024春浙教版语文四下《笋芽儿》word教案3 一、说教材、 《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文二年级下册第一单 元第二篇课文，本单元以热爱春天热爱自然为主题。这篇童话故事则描写了春回 大地、万物复苏的自然景象，写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难，趁 着大好春光，破土而出的过程。 二、说设计理念 这篇课文语言优美，生动形象、特点鲜明，贴近儿童生活，特别适合诵读。 我本着简简单单教语文的思想，遵循新课标提出的“让学生充分的读，在读中感 悟、在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的要求，在课堂上，我着重引导学 生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗 读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础，并通过活动中读、表演中说、想象 中背，让学生在主动参与的过程中 “体验笋芽破土而出的过程，感受笋芽不怕 困难、奋发向上的精神。”从而突破难点。 三、说教学目标： 1、知识与技能：认识13个生字，能有感情地朗读课文。 2、过程与方法：在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的 基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。 3、情感、态度与价值观：通过朗读，了解笋芽儿破土而出的过程。使学生 懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 教学重点:是识字、练习朗读。 难点:读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在出土过程中受到的 关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。 四、说教法与学法 教法 1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性， 主动参与到课程的学习中来。 2、根据低年级儿童注意力集中的时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的 特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。 学法 1、倡导自主尝试，合作交流的学习方式，组织学生小组合作学习，在个体 感悟的基础上，实现优质资源的共享。