小学生习作情况问卷调查表

小学生习作调查问卷分析报告 杨村小学：夏乃香 一、调查的目的： 小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。 “起步阶段”主要是三四年级的学生。处于这个学段的学生正处在

小学生习作调查问卷分析报告 杨村小学：夏乃香 一、调查的目的： “” 小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。起步阶段主 要是三四年级的学生。处于这个学段的学生正处在习作的起始阶段，对习作充满了期待，通 过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。因此我 们以习作起步阶段教师指导策略研究为课题实验。为了更科学、准确反映实验有效性，及时 掌握和了解我们的学生的阅读量、阅读兴趣；了解学生的写作基础、写作兴趣、写作困难； 了解家长对学生作文指导策略研究的建议和想法；了解家长的文化素养及其对孩子作文学习 的指导方法。 二、调查的内容 本次调查问卷主要是三年级学生。问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，习作障碍，课 外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设 计，但又各有侧重，全面科学的了解了我校学生作文学习的现状并进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1 、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。对学生发下三年级122份，收回 100% 有效问卷122份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达。 2 、调查对象：杨村小学小学三年级全体学生及其他们的家长 四、调查结果与分析： 根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题： 1 、由于我学校从入学起就让学生大量读书，所以较大部分学生课外阅读习良好。 2 、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。 3 、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。 4 、大部分学生能按老师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。 5 、学生认为老师对他们的作文教学帮助最大；部分家长能够指导学生习作。 6 、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。 7 、学生时常会出现无话可写的状况。 8 、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少。 五、调查结果后的反思： 1 、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，收集积累词句。 1“” （）开展读书漂流活动，让学生都动起来，认识到阅读的重要性，也提高了阅读的积 极性。 2“” （）在班级开设图书角。常言道，书非借不能读也，读别人的书，一方面资源共享， 另一方面引起读书兴趣，还便于学生之间的交流。 3 （）每周检查一次读书摘抄作业。每周中根据课业情况留读书作业，然后摘抄好词佳句 学生专门准备一个摘抄本。开始主要是摘抄，摘抄好词好句好段，逐渐写写感悟。 4 （）推荐学生阅读书目，《论语》、《窗边的小豆豆》、各类童话故事、《中华成语故 事》、《中国名人故事》、《爱的教育》、四大名著、窦桂梅的作品、沈从溪动物作品等。 2 、优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语 交际教学结合进行。如课堂上可以让学生自己发言喜欢文中的那个句子或段落，这个句子或 段落在你今后写作中什么地方可以引用。如学完课文后我们可以根据自己的理解仿写课文， 或是续写课文，仿照文中的构段形式练写，锻炼学生动脑思考发表自己的看法。再如阅读教 学中渗透习作指导，我们的课本中的课文可以说是最好的例文了，学生在阅读课堂上说一说、