三年级语文下册 燕子 4教案 冀教版

燕 子教学目标重难点参考教案个人教案第 一 课 时情境引入鸟语花香、潺潺流水中，春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。展示目标今天，就让我们一起来学习一篇

燕子 教 学 目 标 重 难 点 个人 参考教案 教案 第一 第一 课时 课时 情境引入 授课 鸟语花香、潺潺流水中，春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把 时间 春光点缀得更加美丽。 年 展示目标 月 今天，就让我们一起来学习一篇课文《燕子》。 日 本课的任务是读懂课文，掌握相关的字词，了解课文的大概内容 情境 自学文本 引入： 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文，通过小组或问老师 进行解决。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解 交流研讨 展示 1.读文：读准字音：开火车读，个个过关。 目标： 2.字：讨论识记难记的生字、不懂的词语。 3.词：出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是 “fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 4.再读课文，边读边思考： 5.课文是按什么顺序写燕子的？ 6.集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 自学 学习课文第一自然段 文本 1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点） 2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪 刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 1