数学教学中的安全教育研究

数学教学中的安全教育研究安全教育，有人认为只是班主任的事，与其它学科老师无关，其实不然。我们每一科的老师，都有结合学科教学对学生进行安全教育的义务。整合学科的安全教育内容，其最好方法就是让安全教育寓于

数学教学中的安全教育研究 安全教育，有人认为只是班主任的事，与其它学科老师无关，其实不然。我们每一科的老 师，都有结合学科教学对学生进行安全教育的义务。整合学科的安全教育内容，其最好方 法就是让安全教育寓于学科教学之中。特别是数学科的老师，结合数学知识的教学，适当 渗透安全知识的教育，对学生理解安全工作的重要性，掌握安全知识，更有说服力，更能 增强学生的安全意识。那么，数学老师如何结合平时的数学教学内容，渗透安全知识，对 学生进行安全教育呢？我的做法有以下几点。 一、制定计划想安全在 数学学科中渗透安全教育内容，应把安全教育内容考虑在数学教学计划的制定之中。学期 初，全盘考虑学期教学计划时，要考虑那些知识教学时可以渗透安全知识，对学生进行安 全教育；每单元知识学习时，需要学生准备那些学具，对学具的准备有什么安全性要求； 数学实践活动课，要注意那些安全因素，防止安全事件发生等。甚至，数学课堂纪律等方 面，也隐含不安全因素，作为数学老师，都应在制定数学学科教学计划时，做到心中有 数。这样，对数学教学活动中有可能发生的安全问题，就能提前对那些可能产生安全隐患 的方面进行预防。例如，在教学三年级数学长方形和正方形周长、面积知识时，需要让学 生准备剪刀、小刀、胶水等工具，这是教学活动必须准备的。但有些学生，自我控制力 差，在带着这些工具上学时，如与同伴发生争执，有可能用这些工具伤害同学。同时，有 些学生，毛毛糙糙，对自己要求不严，对这些工具使用不细心，也可能会伤害自己，如割 破手指等。这样，数学老师在布置学生准备学具时，应提前对学生进行纪律教育，把学具 的安全性问题告诉学生，要求学生规范使用学具，要妥善保管学具，使用后迅即放回家 中，有危险性的学具不能带在身边。有了事先的预防教育，就能降低或避免安全隐患在数 学教学活动中的发生。 二、课堂教学谈安全 数学教学内容，与学生平时的生活实际情况息息相关，很多数学问题来源于生活，在数学 教学中渗透安全教育可结合生活实际，会有很好的教育效果。例如，在三年级教学解决问 题的策略时，练习中出现一道题：一座大桥的载重量最大是吨，一辆货车上装有 “155 台机器，每台机器重千克。这辆车能安全通过这座大桥吗？通过计算，台机器 3000”5 的重量正好是吨。有很多学生认为，这辆货车能安全通过这座大桥。这时，我问学生 15 这辆货车有重量吗？会有多重？这样，学生豁然开朗，认为这辆车通过这座大桥不安全， 因为货车本身重量很大。同时，结合这个题目，我引导学生讨论：在平时现实生活中，乘 车是经常的事，我们在乘车时，能坐超载的车辆吗？同样，乘船呢，能坐超载的船只吗？ 这样经过学生讨论，结合数学知识教学，有机适时渗透安全教育，学生在脑海中记得牢， 从小培养了学生的安全意识，长大对孩子的一生安全防范，也会有所帮助的，有利于孩子