小学数学人教一年级人教版小学一年级数学上册《第几》的教学设计

人教版小学一年级数学上册《第几》的教学设计教学目标：1、通过具体的情境图中，让学生学会区分几和第几，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

人教版小学一年级数学上册《第几》的教学设计 教学目标： 1、通过具体的情境图中，让学生学会区分几和第几，并通过生活实例使学 生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 小组合作的探究式学习，使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在 2、初步培养学生的 活动中培养学生用数学的意识。 教学重、难点： 理解序数含义，会区分基数与序数，感知第几的相对性，能区别几和第几，并在实际中 运用。 教具准备： PPT 课件课堂活动卡 教学过程： 一、引入新课： 古时候，有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃一个不饱， 又吃了一个，还不饱，直到吃第4个才觉得饱了。他拍拍肚子叹气说：“唉！要 知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！” 提问：他说的对不对呢？为什么？ 学生：不对，这个人吃了4个烧饼才饱，要是只吃第4个烧饼，他只吃了一个不 会饱的。 教师：很好，今天我们就一起来学习“第几”。 板书课题。 二、新授课 1、师生交流 教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽 爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车 …… 站买票上车 2、出示实物投影的书中第18页的图画。 车站的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？ 有哪些人？ 师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ 聪聪 （3）你是怎么知道排在第2的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。 （5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 3、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ （2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 聪聪 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 4、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？ 他还可以排第几？