精编护理学学位高材生的能力现象学思索

护理学学位高材生的能力现象学思索为了满足对不同职业背景专门人才实行针对性强的培养，２０１０年１月，国务院学位委员会第２７次会议审议通过了护理学硕士专业学位设置方案，决定在我国设置护理学硕士专业学位教育

护理学学位高材生的能力现象学思索 为了满足对不同职业背景专门人才实行针对性强的培养，２０１０年１月，国 务院学位委员会第２７次会议审议通过了护理学硕士专业学位设置方案，决定 在我国设置护理学硕士专业学位教育［１］。专业学位与科学学位在招生对象、 培养目标、课程设置、教学方法、导师指导等方面明显不同［２］。我国学者对 护理硕士研究生的核心能力、核心知识、培养目标、课程设置等进行了相关研究 ［３－４］。本文通过质性访谈，针对我国临床对于护理学专业学位硕士研究生 的核心能力有何希望及要求进行研究，报告如下。 １对象与方法 １．１研究对象 ２０１０年８～１１月采用目的抽样法，选取北京市某高校护理学专业学 位研究生导师、护理部主任、带教老师、学院主管研究生教育的管理者及医生作 为研究对象，资料收集，以信息饱和为原则（表１）。 １．２研究方法 １．２．１资料收集方法 以质性研究中的现象学研究方法为指导，以面对面、半结构式、深度访谈方 式收集资料。访谈前，向受访者介绍研究意义、目的，承诺访谈资料只用于研究。 取得受访者口头和书面的知情同意，并对访谈内容进行录音。根据研究主题以及 相关文献自行制定访谈提纲，主要内容为：以“您认为护理专业硕士研究生应具 备哪些能力”？在访谈过程中，边听边注意观察对方的言谈举止、表情变化，含 糊不清的内容要询问明确，访谈时间约３０ｍｉｎ／人，资料收集至信息饱和为 止。 １．２．２资料分析方法 每次访谈后将访谈内容及时逐字逐句转化为文字资料，然后逐行逐字地反复 阅读，数据分析利用Ｃｏｌａｉｚｚｉ所提出的方法，尝试融入被访者的感受， 而不是跟随既定的研究规则。分析时首先认真阅读原始资料，标记反复出现和具 有代表性的词或句，通过文本登录、编码、归类，采用类属分析法提炼主题。 １．２．３研究的可信度 1