教师教学改革与实践

教师教学改革与实践 摘要：以生物技术专业的部分必修课程为例，任课教师从理论教学、实践教学和学生考核三个方面进行了教学改革与实践，主要通过课堂理论教学实现传统的常态的“传道、授业、解惑”向非常态的

19 第页共页 教师教学改革与实践 摘要：以生物技术专业的部分必修课程为例，任课教师从理论教 学、实践教学和学生考核三个方面进行了教学改革与实践，主要通过 课堂理论教学实现传统的常态的“传道、授业、解惑”向非常态的“悟 道、受业、生惑”教学转变；实践教学实现学生“会操作”到“会思 考”再到“能实战”的转变，突出技术的提高和能力的培养；学生考 核体系注重过程、注重能力，实现由“考生”到“学生”的转变，达 到以学生学习成效为导向的应用型人才培养的目标。 关键词：应用型人才；培养模式；转型；改革 对于高等教育而言，提高教学质量是永恒的主题，培养高质量的 人才是高等学校的第一要务。而对于地方本科高校培养应用型人才是 国家人才培养战略调整的重要举措，是教育在经济社会发展中转方式 调结构的必然选择。为实现这一转型，引发了奋斗在一线的教师和教 学管理岗位的各个学者的思考与探索。怀化学院宋克慧提出在应用型 人才的培养实践中，合理确定应用型人才的知识、能力、素质要素是 新建本科院校应用型人才培养模式改革顺利进行的前提[1]。南京工 程学院吴中江指出应用型人才培养的基本模式、课程体系、教师队伍、 教学方法、质量评价标准、培养途径等方面的改革与突破,是实现应