现象学教育学视角下的中学英语教学论文

现象学教育学视角下的中学英语教学论文现象学教育学视角下的中学英语教学论文　一、现象学教育学　(一)现象学教育学主要观点　现象学教育学最初起源于欧洲,在20世纪40年代至70年代逐渐被欧美教

现象学教育学视角下的中学英语教学论文 现象学教育学视角下的中学英语教学论文 一、现象学教育学 (一)现象学教育学主要观点 现象学教育学最初起源于欧洲,在20世纪40年代至70 年代逐渐被欧美教育思想界所接受并形成现象学研究传统。 在20世纪末,现象学教育学逐渐在中国传播开来,并成为影 响当今中国教育改革的重要思潮之一。在《现象学教育学与 意义问题》中,范梅南首先谈到现象学教育学有四个特点:(1) 关注普通日常生活经验,而不是沉重的认识论、本体论或形而 上学的问题;(2)具有规范性倾向,而不是坚持社会科学的价值 中立;(3)着重具体经验的反思而不是理论的抽象;(4)现象学研 究有一种不言自明的共识,即要求兼具写作深刻文本的高超 才能和反思性的学识。 (二)现象学教育学启示 首先,教育应立足于具体的实践场景,关注儿童真实的生 活世界,使儿童、教师、学校、家庭和社会建立丰富的联系。 同时,把对真实生活的深厚描述和对话等现象学方式引入教