浅谈家访中的心理学运用

浅谈家访中的心理学运用很多家长一听老师耍来家访，就先入为主地认为孩子肯定在 学校犯了什么大错，甚至因此打骂孩子，害得孩子千方百计阻止 老师到家里来。孩子反感家访，最直接恶果就是家校联系的管道 完全中断

浅谈家访中的心理学运用 很多家长一听老师耍来家访，就先入为主地认为孩子肯定在 学 校犯了什么大错，甚至因此打骂孩子，害得孩子千方百计阻止 老师 到家里来。孩子反感家访，最直接恶果就是家校联系的管道 完全中 断，这样对孩子的成长是十分不利的。我认为家访一般不 宜告状， 哪怕孩子有什么过错，从保护孩子的角度出发，不要把 事实直接告 诉家长，最好先与家长建立相互信任的私人关系，在 了解到家长的 性格特点之后，再考虑用哪种方式解决问题。对有 些坏脾气的家长， 先做他们的思想工作，改变他们的错误认识， 待到水到渠成之后， 再用委婉的提醒方式把情况慢慢道来，共同 来思考孩子未来的成长 之路。当然，这样做是比较花时间的，但 总比收到反效果要好得多。 担任班主任以来，我一直很珍惜这样与家长交流的机会，所 以， 除了在每期设定的两个“家访周”去走家串户，更多的时候 是在孩子 身上发现自己疑惑的问题，而去主动与家长联系，我想: 学校计划的 工作宗旨也应该是这样。“走进家庭，走进学生生活 的环境”才能真 正落到实处。我们通常把后进生作为家访的对象, 他们或者学习暂时 有障碍，或者品行暂时有缺陷，需要老师的积 极引导。而我个人， 除了对后进生进行家访外，也会帮一些优秀 学生与家长共同商讨， 使其更进一步。几年下来，对家访工作就 有了些许想法。今天，我 想着重说说对后进生的家访工作。 我们都明口：后进生之所以后进，固然有其自身的原因， 但