浅谈在我校开展计算机专业课程模块化教学

浅谈在我校开展计算机专业课程模块化教学 　　论文摘要：职业教育注重实践性教学，传统的教学方式已经不再适应现代技术条件下教学的需要，教学方式的改革势在必行。我校对计算机应用

浅谈在我校开展计算机专业课程模块化教学 论文摘要：职业教育注重实践性教学，传统的教学方式已经不再适应现代技术 条件下教学的需要，教学方式的改革势在必行。我校对计算机应用、计算机网络技术两个专 (MES)“ 业率先施行模块化教学方式，真正实现了将职业教育的培养方向准确地定位在 ”“—” 以就业为导向、以技能训练为突破口，教学理论实践一体化， 取得了比较好的效果。 ;(MES); 论文关键词：教学改革模块化教学课程设置 近几年在我校计算机专业毕业生的就业推荐工作中发现，毕业学生中在每一方面都学有 专长的毕业生往往是工作岗位上的优秀者，深受用人单位的欢迎，很多已成为企事业单位的 技术能手及技术骨干。而在学校每一门课程的学习都不算差，但没有哪一门课程或哪一方面 学得比较精的学生往往找不到工作，或在工作中也是平平常常的，没有竞争力。毕业生就业 后反馈回来的信息也表明，在工作中能帮助他们真正解决实际问题的往往是那些在学校里学 得特别精的、与工作方面相关的几门课程。且由于目前职业院校生源素质普遍下降，学习积 极性不高，而专业教学计划又基本是按原中等专业学校教学大纲编制，课程杂而多，因此造 成了学生在学习过程中，方方面面都学到一点，但没有哪一方面能真正学懂、会用。这种模 式已经远远满足不了企事业单位对职业技术人才的要求，其主要表现如下。 1. 动手能力差。 2. 思维不活跃，适应不了快速变化的技术要求。 3. 自我学习能力差。 因此，对我校计算机专业的教学改革是一个迫在眉睫的问题，其主要实施方案就是对专 业课程进行模块化教学，重点突出动手能力的培养，理论知识采用实用、够用的原则。由于 我校最后一学年安排学生顶岗实习，在实际教学过程中，所有专业课老师都希望学生将相关 课程学通学精，但由于教学时间少、学生基础差和每个同学的兴趣、偏好不同，学生不可能 将每门功课都学通、学精。所有课程都平均用力，结果什么都学了一点但没有哪一方面知识 或每项技能能够熟练运用，也不能结合自己的特长发挥自己的优势。若将学校专业教学与社 会对人才需求紧密联系起来，改革教学计划和课程设置，那么就可以做到既能促进教学的科 学化、合理化，又能使学生学有专长，适应社会的要求。改变传统职业院校课程设置中的课 程门次较多，涉及教学内容较广，理论课程较多，多而不精的状况，为今后学生的就业打下 良好的基础，模块化教学不失为一种很有效的尝试。 一、什么是模块化教学 (MES)70 模块化教学方式是上世纪年代初由国际劳工组织研究开发出来的一种新的以 现场教学为主、以技能培训为核心的教学模式，它一出台就在许多国家，特别是在发展中国