UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思—以《微粒的模型与符号》单元教学为例

UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思——以《微粒的模型与符号》单元教学为例作者：徐承翔作者简介：徐承翔，温州市实验中学（浙江 温州325000） o原文出处：《化学教与学》（南京）201