课堂教学质量综合评价研究

课堂教学质量综合评价研究 课堂教学质量综合评价研究 　刘晓华 　（湖南大学数学与计量经济学院，湖南长沙410082） 　摘要：本文根据教师课堂教学的学生评价的特点，设计了一个新的综合评价分值的计

课堂教学质量综合评价研究 课堂教学质量综合评价研究 刘晓华 （湖南大学数学与计量经济学院，湖南长沙410082） 摘要：本文根据教师课堂教学的学生评价的特点，设计了一个 新的综合评价分值的计算方法，其中包括各评分项权值确实定和最 后分值的综合计算。此方法全面、公正、客观、较准确地反映了原 始评价数据的综合偏好度，对于定量、动态和科学评价课堂教学质 量具有一定的参考意义，也可应用于其他领域的综合评价。 关键词：教学质量；评价；综合评价的计算 基金工程：本文系湖南大学校级教学改革工程成果———教学 质量评价算法的研究与设计 教学质量是关乎高等教育开展的生命线。教师是高校办学的主 体，是教学活动的详细参与者。教学评价是保障和提高教育质量的 有效手段。对于教师的评价，其科学性和公正性对调动教师教学积 极性至关重要。因此，为了更好地促进高校教育事业的开展，不仅 要建立一套符合国情和时代需要的完善的教学质量评价体系，而且 要十分重视教学质量评价指标的设计与计算，因为评价指标的权重 和分值是教师课堂教学质量评价的核心，它的设计与计算是否科学 直接关系到教学质量评价体系的成败。因此，对指标的计算测度应 有科学合理的算法，这对完善的教师评价体系，鼓励教师认真做好 教学工作，提高教学质量将起到重要的作用。 国内进展综合评价所采用的方法，一般均采用层次分析法确定 指标权重，用模糊综合评判法计算综合评价分值。但是，这两个方 法也有其缺点：层次分析法计算麻烦，不够简便；模糊综合评判法