幼儿园大班语言故事《重要电话》公开课活动教案附教学反思

重要电话设计企图：传统的故事教课大多赏识在前，剖析在后，比较简单限制幼儿思想。此故事一波三折，动人心魄，所以，我采纳了“故事剖析前置法”和“要点处中止法”，经过电脑课件，指引幼儿在猜想中不停推理故事情

重要电话 设计企图： 传统的故事教课大多赏识在前，剖析在后，比较简单限制幼儿思想。此故事一波三折，动人心魄，所以， 我采纳了“故事剖析前置法”和“要点处中止法”，经过电脑课件，指引幼儿在猜想中不停推理故事情节的 b5E2RGbCAP 发展，深刻感觉故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用获得了很好的发挥。 活动目标： 1 ．经过故事剖析前置法，指引幼儿感觉主人公的心理活动，理解故事内容。 2 ．指引幼儿英勇猜想，可以用清楚、连接地语言表达自己的想法。 3 ．教育幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的英勇精神和责随意识。 活动准备： 挂图及幼儿用书 活动过程： 一、创建语言情境，激发幼儿兴趣。 1 ．发问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性发问，指引幼儿联合自己的生活经验进行回答。 ） 2 ．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，并且是个重要电话，那会是谁的重要 电话呢？ 二、出示挂图，指引幼儿剖析故事情节，理解故事内容。 1 ．教师出示挂图并叙述故事先三段后发问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任 务？ 2 ．假如你是她，你今夜会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的感情） 3 ．持续叙述故事发问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？ 4 ．幼儿学卡秋莎焦急接电话的样子。 5 ．发问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？ 6 ．幼儿猜想，教师小结。 7 ．发问：为何她仿佛听见老鼠跳动的声音，认真听听又不像了呢？她内心是什么感觉？ 8 ．幼儿回答，教师小结。 9 ．师生跳舞，感觉卡秋莎听到音乐时的心情。 10 ．忽然出现一声响声，幼儿模拟卡秋莎又一次被吓坏了的样子。 11 ．幼儿再次猜想卡秋莎会怎么做，教师小结。 12 ．发问：卡秋莎怎么做来让自己英勇一点？为何想那些英勇的人？ 13 ．幼儿回答，教师小结。 14 ．天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪流满面的画面）发问：她为何会这样？这是重 p1EanqFDPw 要电话吗？又会是谁的电话呢？ 15 ．幼儿猜想，教师小结。 16 ．教师叙述最后部分故事发问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话此后，卡秋莎以 DXDiTa9E3d 后会怎么样？ 三、完好赏识故事，指引幼儿剖析故事人物 1 ．师幼共同阅读，再次完好赏识故事内容。 2 ．你感觉卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为何这么以为？ 3 ．假如你爸爸、妈妈都不在家，你要如何度过这样的夜晚？