小学语文教学案例分析

小学语文教学案例分析抓住写作教学的规律 一、一次妙趣横生的作文教学 师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：（面露喜色，大声喊

小学语文教学案例分析 抓住写作教学的规律 一、一次妙趣横生的作文教学 师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端 午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！ 师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。 我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去 做客。 生：（面露难色，不知如何回答） 师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好 几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。 学生：（兴高采烈）好，一言为定！ 〔两天后的作文课上〕 师：同学们学会做菜了吗？ 生：（大声齐）学会了！ 师：呀，这么快？跟谁学的？ 1 学生：我跟爸爸学的。 …… 师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？ 一定很好吧？ 生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地 说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。） 师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道 菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学， 不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会 了做什么菜，做菜的过程怎样呢？ 生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您 不就知道了吗？ 师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么 菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客， 好吗？