枳沟小学王桂娥北京教学设计

《北京》教学设计一、教案背景1、面向学生： □中学 □小学 2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思

《北京》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学□小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。 二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 教养方面： 1．认识9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。。 3．通过课件演示和创设具体的语言环境，让学生体会北京的美，真正地喜 欢、热爱自己的首都——北京。培养学生的审美情趣。 发展方面： 培养学生热爱首都，热爱祖国。 三、教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友们，北京是我国的首都。板书课题（北京）。它是一座闻名世界的 古都，也是一座现代化的大都市。是世界人们都向往的地方，咱们班的小朋友到 过北京的举手。止有几位学生，没有去过北京的不要难过，今天老师为大家请来 了一位北京的导游，来介绍北京的风光，大家要认真听导游解说才能领略北京的 风光，能做到吗？ 二、初步感知整体内容 （一）听读，感知课文内容。 1、配乐播放导游解说（课文），生听，初步想象感知课文。 过渡：俗话说“百闻不如一见”，让我们用眼睛用心灵去感受北京的景色 （二）看图，领略北京美 1、出示课件：看完后，谁愿意起来把自己看到的、感受到地说给大家听 听?学生尽情交流，教师相机而自然地吟出一部分生字生词的学习（中央、黄瓦、 庄严、宽阔、矗立、纪念碑） 2、师小结：生（太美丽、太漂亮……）板书学生的感受：美丽 (设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美 的情境，激发其学习的兴趣，进行口语交际的训练，巧妙地引入生字生词的学习。) 三、自读课文，细细体会。 （一）北京么在哪呢？最好的办法是通过读书来发现。要求：1、读书生 字2、读通句子。现在大家可以自由的读吧！ （二）大家这么快就读好了，那你能读好这几个句子吗？ 1、出示小黑板上的句子。（1）找生读，生评价读，师指点恰当停顿，生再 读。（2）读记句子中出现的难读的字（周、似、拼、案、坛）；学生质疑，理解 “名胜古迹…”等词语的意思。（3）指导运用“有……有……还有“说话。 2、难度的句子会读了，相信大家这会儿读会更美。 (设计意图：给孩子营造一个宽松的空间，让他们真正的成为学习中的主人，