部编人教版初中语文七年级上册 写作思路要清晰 教学设计 教案

教学设计方案学校年级七年级学科语文课题写作-思路要清晰教时一课时教师一、 教学内容：通过比较体育赛事讲解视频，梳理文字作品思路清晰的重要性和基本条件。引导学生明白思路 不 清晰的可能原因在何处。通过三

教学设计方案 七年级 学科 学校 年级 语文 一课时 教师 课题 写作-思路要清晰 教时 一、教学内容： 1. 通过比较体育赛事讲解视频，梳理文字作品思路清晰的重要性和基本条件。引导学生明白思路 不清 晰的可能原因在何处。 2. 通过三个具体的写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性，并引导落实作文训 练。 二、教学目标： 过程与方法：通过写作实践：思维导图以及列提纲的方式，训练写作思维。 知识与能力：掌握三个基本技巧：注意审题，明白写什么；明确中心，果断取舍材料；依据文体 和题材， 安排写作顺序 情感态度价值观：明白写作文是一个语言思维的游戏表达，降低对写作文的恐惧感，提高清晰表 达的意 识。 二、教学重难点： 掌握三个基本技巧：注意审题，明白写什么；明确中心，果断取舍材料；依据文体和题材，安排 写作顺 序 四、制定依据： 本次作文训练位于部编版七年级上册的第三次写作训练，通过以往的教学经验，学生通过前面 的课 文学习和小学基础乃至生活经验，其实对于时间和空间顺序的把握并不困难，但真正落实到写 作的时候 却依然会出现写作随意，思路混乱的问题。其根源是七年级学生表达没有主题意识， 没有对象意识，可 意识却乂处在发展阶段，因此老师一定要激发学生的写作兴趣，让学生明白写 作并没有那么困难，并养 成列提纲的习惯。 只有在学生愿意表达的基础上，才能够有思路一说，因此真正落实训练前的容易切入的写作 训 练，快速见成果的训练答案，以及优秀习作的展示是非常有必要的。另外在落实训练时，教师 应该适 当放松评价标准，更多的把评分留给清晰的逻辑递进这一块，微课才能起到应右的效果。 教学过程（第一课时） 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 比较刘翔与央视解 说 届东京奥运 会中 2020 观看视频 激发兴趣 课前导入 对广东田径选 手苏炳 添的表达。