小学儿童阅读教学研讨会暨“语文核心素养与学科教育”论坛汇报

小学儿童阅读教学研讨会暨“语文核心素养与学科教育”论坛汇报10月23日我到西安电子科技大学礼堂参加了“核心素养，学科教育”之全国儿童阅读教学研讨会。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学

“” 小学儿童阅读教学研讨会暨语文核心素养与学科教育论坛汇报 1023“ 月日我到西安电子科技大学礼堂参加了核心素养，学科 ” 教育之全国儿童阅读教学研讨会。我被名师们娴熟的教学技能，鲜 明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了。他们精彩的课堂教 学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻 的印象。使我对课堂教学有了新的认识和思考。 第一，语文是重要的交际工具，语文课程的基本特点是工具性 与人文性的统一。在这场丰盛的阅读大餐中，各位名师专家的课堂 无不践行着这一特点。罗才军老师执教的《杨氏之子》一课中，第 “” 一句话梁国杨氏子九岁，甚聪慧，罗老师引领学生读取了其中的 信息，总结出了文言文的第一个特点：语言简洁。接着，让学生练 “” 习用文言文介绍自己的同桌，于是神州，华夏，东方国等词替代 “”“”“” 了梁国，大方，愚笨，爱书等替代了聪慧，孩子们不但用智慧 的火花展现了自己的语文积累，还掌握了文言文这一表达方式，课 堂更是五彩纷呈。再如，李卫东老师执教的《搭石》一课中，整堂 “” 课被他用八个字普通镜头，特殊镜头贯穿起来。他说，村子里人 们摆搭石是普通镜头，那么上了点年岁的人摆搭石就是特殊镜头， 人们走搭石是普通镜头，而有两个人面对面走搭石彼此谦让就是特 殊镜头，引导学生在两种不同的镜头中感受特殊镜头所传达出来的 人与人之间的美好感情，以物为核心，让学生在读，画，悟中体会 关爱，友好，淳朴，从而也将语文之美展现得淋漓尽致。 , 第二语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让学生付诸于实 践。纵观所有的阅读课，每一位老师都教给了孩子们从课文中总结 阅读的方法和特点。比如，张学伟老师执教的《鹬蚌相争》一课， 他上课伊始，就提示学生注意人物的语言，巧妙地引导孩子们从鹬 蚌吵架的语言中总结出了狠话，短话，针锋相对的特点，再让学生 自己感悟想象渔夫最后可能会说的话语，再写下来。如此，学生也 就懂得人与人之间需要团结，谦让，友好相处。吴琳老师执教的 《小豆包一路奇遇记》，她非凡的气质吸引着我，她的声音如潺潺 的溪流，让人流连忘返。整堂课每一个环节都在交给学生阅读的方 法。作为二年级学生，他们刚刚熟悉绘本的阅读，她引导孩子们翻 “” 开目录读引子，从引子中大概知道故事的内容，同时交给他们将 图画和文字结合起来读书的方法，在自读时，提示学生注意读书方 “” 法，可以圈画，也可以批注。正所谓授之以鱼不如授之以渔。这 样从低段抓起，持之以恒，相信阅读将会成为孩子们的习惯，相信 他们也能从阅读中体会到真善美。 第三，群文阅读之风已悄然兴起。所谓群文阅读，就是选编几