培养学生科学素养的策略

培养学生科学素养的策略 新课程要改变过去过于注重知识传授的倾向,同时更要注重“过程与方法”、“情感态度与价值观念”。培养学生正确的情感态度与价值观念即培养学生的科学素养,这既是社会发展的需要,也

17 第页共页 培养学生科学素养的策略 新课程要改变过去过于注重知识传授的倾向,同时更要注重“过 程与方法”、“情感态度与价值观念”。培养学生正确的情感态度与价 值观念即培养学生的科学素养,这既是社会发展的需要,也是学生终 生发展的需求。因此,要求我们在物理教学中有意识地培养学生的科 学素养。本文根据笔者多年的教改实践,对此作一探索研究。 1在物理教学中培养学生的科学素养意义 1.1 科学素养的内涵 科学素养包括:数学、技术、自然科学、社会科学等诸多方面;也 包括熟悉世界、尊重自然界的统一性,懂得科学、数学和技术相互依 赖的一些重要方法,有科学思维的能力,认识到科学、数学和技术是人 类共同的事业,认识到它们的长处和局限性。同时,还要能够运用科学 知识和思维方法处理个人和社会问题。即科学素养主要指必要的科学 知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运 用科学的知识、方法解决问题的意识和能力。科学素养的形成是长期 的,早期的科学教学将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。