语言文字训练教学反思

语言文字训练教学反思 　本课时共安排了“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块的教学任务。内容分别是辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等。从内容安排来看，看似零散，其实它们是有着

语言文字训练教学反思 本课时共安排了“我的发现”“日积月累”和“成语故事” 三个板块的教学任务。内容分别是辨别形近字、积累成语和歇后语、 了解成语故事等。从内容安排来看，看似零散，其实它们是有着内在 联系的整体。三个板块的核心是“成语”，呈现了从字（形近字）→ 词（成语）→句（歇后语）→篇（成语故事）的螺旋上升特色，让学 生在生动有趣的形式学习中发现语言学习的规律，积累语言、运用语 言，在潜移默化中提高学生的语文素养。 回顾这节课的教学，能做到目标明确，方法落实。每个板块 的教学都是以学生自主学习、合作探究为主线，以师生对话、学生练 习为主要训练形式，课堂上多创造学生自主表达的机会，让他们唱主 角，充分展示自己。 这节课的整个教学流程、教学效果，我们自认还是比较满意 的。但是还存在不足的地方，这表现在：课堂上给人的感觉有点枯燥 和乏味，每个板块的练习衔接有点零散，连接不够紧密，板块与板块 之间的过渡不够自然；课件歇后语“练一练”选择歇后语填空A题句 子太长，个别学生提不起兴趣去思考。 针对课堂上出现的情况，我们准备作出相应的修改： 1、各板块的教学过渡要设计出能激发学生兴趣的过渡语， 以此串起每个知识点的教与学，逐一学习各个知识点，让课堂教学更 生动，形象些。