五年级语文上册 高尔基和他的儿子 1教案 苏教版

高尔基和他的儿子教学目标：　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借语言材料，深刻领会“给”的丰富内涵，体会“愉快”，感悟“美好”。　教学过程：一、简介高尔基，分享名言1.同学们，今天，我们

高尔基和他的儿子 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借语言材料，深刻领会“给”的丰富内涵，体会“愉快”，感悟“美好”。 教学过程： 一、简介高尔基，分享名言 1.同学们，今天，我们来认识一位伟大的前苏联作家——高尔基。 2.与同桌共同分享纸条上的名言。 二、导入课题 （一）初读感知。 1.导入课题，让学生根据课题提问激趣。 初读课文内容，让学生轻声自读课文，借助拼音读准生字读音，画出带生字的词语，标出自然 段号。然后让学生说说课文写了高尔基父子间的哪几件事情。分别用那几个自然段来写的。 （二）精读感悟。 栽花赏花侧重引导学生体会高尔基父子间的亲情。 1.细读第二自然段，一边读一边想：你感到高尔基和她儿子之间的感情怎样？结合感受，进行 品味 2.高尔基的儿子特别爱父亲，你从文章中的那些词句体会到？教师适时点拨：“探望”一词很 有深意，高尔基在意大利休养，而他的家在苏联，路途遥远也隔不断父子间的深情。然后抓住“只 有……还”“顾不上……一直……各种各样”等词语，让学生想一想，高尔基的儿子有多大？他 为什么栽种花草？ 指导通过朗读，特别是读好上面这些关键词语，来体会儿子对父亲的感情。 引导学生说话：“高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了，他望着满院亲手栽种的鲜花， 他仿佛看见——”联系上下文让学生进行情境说话，加深对高尔基儿子举动的理解。 3.学习第四自然段，结合重点词语“姹紫嫣红”等，联系上下文理解，想象，读出赞美之情。 然后引导：“高尔基对儿子是一种什么感情？”让学生轻声读第五自然段，抓住“欣赏”、“儿子 种的花”、“……多么像……”等来领会父子间美好的亲情。 4.学习第三段“写信教子”这一部分，指名分段朗读7、8、9段。让学生把自己感觉含义深刻 的句子画下来，细心读一读，想一想，引导逐句推敲。