让“忠言逆耳”变“忠言顺耳”——合理利用激励性教学评价，提高小学生英语课堂参与度

让“忠言逆耳”变“忠言顺耳”——合理利用激励性教学评价，提高小学生英语课堂参与度【现状】 小学阶段，随着年级越来越高，课堂上举手的学生却越来越少。特别是六年级的学生，上课举手发言的学生不超过